TK Khadijah Muara Bungo berkomitmen untuk terus meningkatkan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sebagai bagian penting dalam mewujudkan layanan pendidikan anak usia dini yang di dasari kepada kebahagiaan, berkualitas, humanis, religius, dan sesuai dengan kebutuhan perkembangan anak. Pengembangan kompetensi dilakukan secara berkelanjutan melalui kegiatan pelatihan, workshop, seminar, kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG), komunitas belajar, supervisi akademik, berbagi praktik baik, serta pendampingan dan evaluasi secara berkala. Pengembangan kompetensi pendidik diarahkan pada peningkatan kemampuan pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian. Guru didorong untuk mampu memahami karakteristik setiap anak, merancang pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan, menciptakan lingkungan belajar yang aman dan menyenangkan, serta melakukan asesmen perkembangan anak secara autentik. Selain itu, pendidik diberikan ruang untuk mengembangkan kreativitas dalam menggunakan media dan sumber belajar yang ada di lingkungan sekitar.
Dalam pelaksanaannya, TK Khadijah mengembangkan budaya belajar bagi seluruh pendidik dan tenaga kependidikan. Guru tidak hanya berperan sebagai pelaksana pembelajaran, tetapi juga sebagai pembelajar yang senantiasa melakukan refleksi, stimulus terhadap proses pembelajaran. Hasil supervisi, asesmen perkembangan anak, dan evaluasi kegiatan menjadi dasar untuk menentukan kebutuhan pengembangan kompetensi berikutnya. Dengan demikian, peningkatan kualitas pendidik diharapkan berdampak langsung terhadap peningkatan kualitas layanan pendidikan dan perkembangan anak. Dalam pengembangan ini, Pembelajaran di TK Khadijah berlandaskan pada prinsip Bermain Sambil Belajar (BSB). Bermain dipandang sebagai dunia anak sekaligus sarana utama untuk memperoleh pengalaman belajar. Melalui bermain, anak diberikan kesempatan untuk bereksplorasi, mencoba, menemukan, bertanya, berkomunikasi, berimajinasi, bekerja sama, dan memecahkan masalah sederhana sesuai dengan tahap perkembangannya.
Konsep BSB diterapkan dengan menghadirkan kegiatan yang menyenangkan, bermakna, aktif, dan berpusat pada anak. Guru berperan sebagai fasilitator yang menyiapkan lingkungan dan berbagai sumber belajar, memberikan stimulasi, mengajukan pertanyaan pemantik, serta mendampingi anak dalam proses menemukan pengalaman dan pengetahuan baru Kegiatan bermain dapat dikembangkan melalui bermain peran, permainan konstruktif, kegiatan seni, permainan sensori, eksplorasi alam, permainan bahasa, kegiatan sains sederhana, permainan motorik, serta kegiatan yang menanamkan nilai agama, moral, sosial, kemandirian, dan karakter. Dengan pendekatan tersebut, proses belajar tidak terasa sebagai kegiatan yang membebani anak, tetapi menjadi pengalaman yang menyenangkan dan membangun rasa ingin tahu. Selain dasar adalah konsep BAKI, Sebagai penguatan terhadap konsep Bermain Sambil Belajar, TK Khadijah mengembangkan pendekatan BAKI sebagai bagian dari budaya pembelajaran yang memberikan ruang kepada anak untuk Bahagia, aktif, kreatif, dan inovatif. BAKI diarahkan agar pembelajaran tidak hanya berorientasi pada hasil, tetapi juga pada proses dan pengalaman belajar anak yang bahagia.
Melalui BAKI, anak diberikan kesempatan untuk menjadi pelaku utama dalam kegiatan pembelajaran. Anak didorong untuk aktif bergerak dan berkomunikasi, kreatif menghasilkan gagasan atau karya, serta inovatif dalam menemukan berbagai cara untuk menyelesaikan persoalan sederhana. Guru memberikan kebebasan yang terarah kepada anak dengan tetap memperhatikan keamanan, karakteristik, minat, dan tahap perkembangan masing-masing anak.Penerapan BAKI juga mendorong guru untuk memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. Bahan alam, benda bekas yang aman, permainan edukatif, lingkungan sekolah, dan berbagai pengalaman nyata dapat digunakan untuk menciptakan kegiatan pembelajaran yang kontekstual. Dengan demikian, anak tidak hanya memperoleh pengetahuan melalui penjelasan guru, tetapi melalui pengalaman langsung yang mereka lihat, sentuh, coba, dan rasakan, ditambah lagi dengan rasa bahagia dalam melakukannya.
Integrasi Pengembangan Kompetensi Guru dengan BSB dan BAKI Pengembangan kompetensi pendidik di TK Khadijah diarahkan agar setiap guru memiliki kemampuan menerapkan prinsip Bermain Sambil Belajar dan BAKI secara konsisten. Guru diharapkan mampu merancang kegiatan yang sesuai dengan kebutuhan anak, menyediakan lingkungan belajar yang kaya stimulasi, menggunakan media yang kreatif, melakukan observasi perkembangan anak, serta melakukan refleksi dan perbaikan pembelajaran secara berkelanjutan. Dengan demikian, peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan bukan sekadar kegiatan administratif, tetapi menjadi bagian dari upaya membangun budaya mutu di TK Khadijah. Melalui guru yang kompeten, pembelajaran yang menyenangkan, serta penerapan BSB dan BAKI, TK Khadijah berupaya menciptakan lingkungan pendidikan yang mampu membantu anak tumbuh menjadi pribadi yang mandiri, percaya diri, kreatif, komunikatif, berkarakter, dan memiliki kecintaan terhadap proses belajar.
